Образец индивидуальный учебный план по




Общие кризисные тенденции , присущие старшему подростковому возрасту, сохранились, но повысились индексы нравственной мотивации, самоактуализации, эгоизма и альтруизма. Сравнительный анализ исследований психической работоспособности учащихся старших классов показал следующие результаты: Это свидетельствует о возросшем интересе учащихся к гуманитарным проблемам при сохранении и повышении качества знаний по предметам естественно-математического цикла.



Общие кризисные тенденцииприсущие старшему подростковому елан, сохранились, но повысились индексы нравственной мотивации, самоактуализации, план, эгоизма и альтруизма. Сравнительный анализ исследований психической оюразец учащихся старших классов показал следующие результаты: Это свидетельствует о возросшем интересе учащихся к гуманитарным проблемам при сохранении и повышении качества знаний по предметам естественно-математического цикла. Алгоритм действий по организации обучения по ИУП предусматривает три основных этапа. Каждый предмет разделить на короткий базовый и длинный профильный или углубленный курс программа двух лет обучения ; ввести погружения в одночасовые предметы; организовать спецкурсы элективные курсы и дополнительные занятия по интересам. Если какой-то предмет полностью изучен в м классе, ученик все равно имеет возможность сдать итоговый экзамен по этому предмету в м классе.

Индивидуальнй учебный план (ИУП)



Уже на второй год проведения эксперимента мотивационный профиль старшеклассников изменился. Индивидучльный кризисные тенденцииприсущие старшему подростковому плпн, сохранились, но повысились индексы нравственной мотивации, самоактуализации, образец индивидуальный учебный план по, эгоизма и альтруизма.

Сравнительный анализ исследований психической работоспособности учащихся старших классов индивиюуальный следующие результаты: Это свидетельствует о возросшем интересе учащихся к гуманитарным проблемам при сохранении и повышении качества знаний по предметам естественно-математического цикла.

Алгоритм действий по организации обучения по ИУП предусматривает три основных этапа. Каждый предмет разделить на короткий базовый и длинный профильный или углубленный курс программа двух лет обучения ; ввести погружения в одночасовые предметы; организовать спецкурсы элективные курсы и дополнительные занятия по интересам.

Если какой-то предмет полностью изучен в м классе, ученик все равно имеет возможность сдать итоговый экзамен по этому предмету в м классе. Возможно самостоятельное изучение предмета или изучение его в другом учебном заведении с последующей сдачей зачетов.



образование дистанционно диплом государственного образца

Можно так спланировать обучение по индивидуальному плану в школе, чтобы освободить день от учебы в ОУ для подготовки в ВУЗ день самоподготовки. При такой системе обучения предметы изучаются в разных по составу группах.



реестр начисленных и уплаченных налогов образец

При ежедневных занятиях нет текущих оценок. Важно по крайней мере в идеале не то, что обучающийся образец индивидуальный или не сделал сегодня, а как распределил свое время и усвоил тему. Ежедневных домашних заданий быть не.

Ученик должен уметь ставить перед собой цель, четко планировать путь к этой цели, обладать навыками самоконтроля и самооценки, иметь высокую мотивацию, быть ответственным и уметь рефлектировать результаты оп труда.

Для переустройства образовательного процесса на основе полученных индивмдуальный были предложены следующие технологические решения:. Образовательная программа деятельности гимназиста, составленная на основе его интересов и образовательного запроса, фиксирует образовательные цели и результаты.

Она рассчитана на два года 10—е классы. Организация учеьный процесса на основе индивидуальной образовательной программы означает, что выбор образовательного пути зависит от особенностей конкретного обучающегося, а сама образовательная программа, определяющая маршрут продвижения гимназиста в образовании, ориентирует учителя на поиск наиболее благоприятных условий, способствующих достижению гимназистом образовательных результатов, разработку и реализацию необходимых видов педагогической помощи.

Индивидуальный учебный план не задает жесткого набора предметов для каждого из возможных направлений и профилей образования. Такой подход позволяет каждому гимназисту формировать обучение по индивидуальному учебному плану в школесвою строго образовательную программу индивидуальный маршрут учебы.

Индивидуальная образовательная программа может включать в себя все или почти все компоненты образовательной программы гимназии, а именно:. Одной из целей учебного плана является разработка возможных вариантов образовательных маршрутов учащихся с учетом требований времени, запросов и познавательных возможностей, конкретных условий процесса образования в гимназии.

Индивидуальный образовательный маршрут определяет программу конкретных действий обучающегося по реализации индивидуального учебного плана и образовательной программы. Таким образом, индивидуальный учебный план выполняет функцию прогнозирования для старшеклассника — " Я сам выбираю предметы для изучения"; индивидуальная образовательная программа выполняет функцию проектирования — "Я сам составляю программу образовательной деятельности"; на основе индивидуального образовательного маршрута конструируется образовательная деятельность — "Я сам определяю, в какой последовательности, в какие сроки, какими средствами будет реализована образовательная программа".

Переход гимназии на работу по ИУП предполагает применение особых форм и методов взаимодействия обучающих и обучающихся.



образец характеристика на отца ребенка из детского сада

В практике консультирования применяются несколько моделей деятельности. Мндивидуальный зависимости от функций различают экспертное, проектное и процессное консультирование. В роли эксперта учитель выступает при предъявлении гимназистами выполненных работ.

Специфика проектного консультирования заключается в сопровождении учебно-исследовательских и проектных работ гимназистов. Процессное консультирование необходимо при обучении гимназистов по индивидуальным образовательным программам.

Под классно-групповым тьюторством в нашей гимназии понимается не только осуществление общего руководства самостоятельной внеаудиторной работой гимназистов, но и форма воспитательной работы.



образец коммерческого предложения печатная продукция

В основу тьюторства положены особенный подход к обучающемуся и помощь в организации учебного процесса. Роль классного руководителя в данном эксперименте сводится к классно-групповому тьюторству. Каждой группой обучающихся их количество и состав определяются после выбора гимназистами своих образовательных маршрутов руководит педагог-тьютор, назначенный приказом директора гимназии.



образец заявления на аренду муниципальной земли

Институт классного руководства при этом прекращает свое существование. Педагог-тьютор осуществляет педагогическое сопровождение обучающихся, анализирует познавательные интересы, намерения, потребности, личные устремления каждого.



портфолио образец для строительной организации

Он конструирует личную и групповую поддержку, продумывает способы мотивации и варианты фиксации достижений, разрабатывает направления проектной деятельности. Основу системного модерирования составляют специальные образовательные технологии, помогающие организовать процесс свободной коммуникации, обмена мнениями, суждениями и подводящие обучающегося к принятию решения за счет реализации внутренних возможностей.

Системное модерирование нацелено на организацию раскрытия внутреннего потенциала гимназиста, учебный план, при помощи системной организации удается выявить скрытые возможности и нереализованные умения как обучающегося, так и преподавателя гимназии.

Системный модератор,являясьзаместителем директора гимназии по воспитательной работевыстраивает систему учебной деятельности гимназистов и определяет методы работы педагогического коллектива, побуждающие обучающихся к деятельности и активизирующие их; организовывает работу педагогов-тьюторов по организации педагогического сопровождения, выявлению существующих у гимназистов проблем и ожиданий; контролирует процесс участия в дискуссии; устанавливает климат товарищеского сотрудничества.

Системный модератор гимназии выступает посредником в отношениях между учащимися и педагогическим коллективом гимназии. Таким образом возвращается истинный смысл и назначение деятельности педагога: Помочь каждому гимназисту осознать его собственные возможности, войти в мир культуры выбранной профессии, найти свой жизненный путь — таковы приоритеты современного педагога.



образец заявления на регистрацию работодателя в пф

Готовясь к занятиям в новом году, вы должны выбрать уяебный профиль и составить индивидуальный учебный план на два года девятиклассники и один год десятиклассники. Алгоритм действий по составлению индивидуального образовательного маршрута школьника.

Лариса Плар, начальник отдела образования детей с проблемами развития и социализации департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минобрнауки России.

Вы сами выбираете удобное время для обучения! Полное или частичное копирование любых материалов сайта возможно только с письменного разрешения редакции сайта. Нарушение авторских прав влечет за собой ответственность в соответствии с законодательством РФ.

Зарегистрировано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций Роскомнадзор. Рейтинг школ, показавших высокие образовательные результаты в учебном году.



образцы заполнения заграничных паспортов нового поколения

Участник Рейтинга школ, показавших высокие образовательные результаты индивидуаьлный учебном году. Департамент образования города Москвы. Дошкольное Дошкольный корпус - Пятницкое шоссе, д. Во всех функционировали модели многопрофильной внутришкольной профилизации.



справка по форме банка сбербанк образец ип

Анализ МТБ показывает, что все включенные в комплекс подразделения оснащены всем необходимым для организации обназец практически образец индивидуальный учебный план по любому профилю. Оброзец 2 корпуса накопили опыт организации классов социально-гуманитарной направленности история, обществознание информационно-технологической направленности математика, физика, ИКТ.

Учащиеся 3 корпуса уже с 7 класса могли учиться в классах с углубленным изучением математики, а в старших классах — в группах социально-гуманитарной история, обществознание и социально-экономической обществознание, математика, экономика направленности.

В 4 корпусе успешно функционировали группы социально-экономической обществознание, математика, экономикаестественнонаучной биология, химия направленностей и группы общенаучного профиля.

Наиболее насыщен был спектр предоставляемых учащимся возможностей реализации своих способностей и познавательных интересов в 1 корпусе.



Похожие посты:

Просмотров: 51 Автор: Регина Дата: 24.04.2018, 13:38
Общие кризисные тенденции , присущие старшему подростковому возрасту, сохранились, но повысились индексы нравственной мотивации, самоактуализации, эгоизма и альтруизма.