Практическая работа спо образец




Настоящие методические указания определяют типы, виды, требования к содержанию, структуре, оформлению, порядку выполнения практических работ. Методические указания содержат задания для самостоятельного выполнения обучающимися. При домашней подготовке к выполнению практических работ обучающийся должен повторить изученную тему.



Настоящие методические указания определяют типы, практтческая, требования к содержанию, структуре, оформлению, порядку выполнения практических работ. Методические указания содержат задания для самостоятельного выполнения обучающимися. При домашней подготовке к выполнению практических работ обучающийся должен повторить изученную тему. Обучающиеся, пропустившие занятия, выполняют практические работы в неурочное время. После выполнения каждой практической работы обучающийся демонстрирует результат выполнения преподавателю, отвечает на вопросы. Преподаватель на уроке оценивает работу и выставляет оценку в журнал.

Методические указания по выполнению практических работ учебной дисциплины "Технология изготовления швейных изделий", спо. Настоящие методические указания определяют типы, виды, требования к содержанию, рбаота, оформлению, порядку выполнения практических работ.

Практаческая указания содержат задания для самостоятельного выполнения обучающимися. При домашней подготовке праетическая выполнению практических работ обучающийся должен повторить изученную тему. Обучающиеся, пропустившие занятия, выполняют практические работы в неурочное время.

После выполнения каждой практической работы обучающийся демонстрирует результат выполнения преподавателю, отвечает на вопросы. Преподаватель на уроке оценивает работу и выставляет оценку в журнал. Ознакомление с приёмами выполнения прямых, косых, петлеобразных.

Пошив изделий по индивидуальным заказам. Комплект инструкционно-технологических карт по производственному обучению: Куски ткани для выполнения ручных стежков. Набор образцов ручных стежков. Прямые, косые, петлеобразные, петельные и крестообразные стежки и строчки.

Выбрать образцы прямых, косых, петлеобразных, петельных и крестообразных стежков. При оформлении практической работы должны найти отражение следующие вопросы: Результаты изучения обучающийся представляет в форме таблицы.

Выполнение стежков для пришивания фурнитуры; выполнение штопки, штуковки. Ознакомление с приёмами выполнения стежков для пришивания фурнитуры. Выбрать образцы стежков для пришивания фурнитуры, штопки, штуковки.



отчет по учебной практике образец программиста

Зарисовка рисунков и схем соединительных швов. Ознакомление с видами соединительных швов. Набор образцов соединительных швов. Зарисовка рисунков и схем краевых и отделочных швов. Пошив изделий по индивидуальным заказам, стр.

Ознакомление с приёмами влажно-тепловых работ. Набор образцов влажно-тепловых работ. Перечень рекомендуемых учебных изданий, дополнительной литературы, Интернет-ресурсов.

Ремонт и обновление одежды. Блог "О шитье…"Профессиональные секреты швейного мастерства. Они содержат учебные цели и задачи, перечень образовательных результ Методические образец содержат общие указания по выполнению практических работ и организации самостоятельной работы студентов, задания для практических работ, задания для самостоятельной работы, тесты Методические указания по выполнению практических работ направлены на получение навыков умений: Методические указания подготовлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по профессии Социальная сеть работников образования ns portal.

Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы. Вложение Размер Методические указания учебной дисциплины.

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6. Престижные документы для аттестации. Методические указания по выполнению практических работ. Учебная дисциплина "Эффективное поведение на рынке труда" входит в профессиональный цикл учебных предметов технического профиля.

В соответствии с рабочей программой на данную дисциплину предусмотрено 10 часов практических работ. Задачи изучения дисциплины вытекают из государственных требований к результатам освоения дисциплины в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования.

В соответствии с ФГОС по специальности студент должен обладать общими и профессиональными компетенциями:. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. Осуществлять поиск использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды подчиненныхрезультат выполнения заданий.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. Аргументированная оценка степени востребованности специальности.

Рынок труда - система способов, общественных механизмов и организаций, позволяющая продавцам ищущим работу найти работу, покупателям работодателям найти работников для ведения производственно-коммерческой деятельности.

Рынок труда - сфера формирования спроса и предложения на рабочую силу. Через рынок труда осуществляется продажа рабочей силы на определенный срок. Продавцами на рынке труда могут быть любые люди, ищущие работу: Покупатели работодатели при наличии свободных мест имеют спрос на определенного работника.

Они заявляют об этом в службу занятости. Конкурентоспособность такого специалиста обеспечивается высоким уровнем профессиональной квалификации. Высокий спрос на таких специалистов поддерживается за счет того, что человек владеет несколькими профессиями, разнообразными компетенциями, а значит, способен выполнять различные виды работ, заменять, если надо, своих коллег.

Его конкурентоспособность остается высокой благодаря обладанию такими качествами как трудолюбие, обязательность, ответственность. Этот тип работника привлекателен для работодателя по тем специальностям, где эти качества являются профессионально важными.

Это специалист, который умеет перестраиваться, осваивать новые виды деятельности, быстро переключатся на выполнения других функций. Чаще всего эти качества бывают востребованы в венчурных фирмах, на инновационных производствах.

Его конкурентоспособность на современном рынке труда связана с умением общаться, дружить, устанавливать связи. Допишите умения, которые вы приобретете до окончания. Определите, какие ваши умения могли бы заинтересовать потенциальных работодателей.

Определите ваши способности и личные качества, которые, как вам кажется, смогут помочь вам в работе. Запишите их в левой части листа. В правой части листа запишите работодателей, определенных вами при выполнении задания 1. С помощью стрелок укажите, какие ваши способности и личные качества могут иметь значение для каждого из работодателей.

Определение склонности к виду деятельности по методике Климова. Каждую отдельно взятую специальность по определенным основаниям можно отнести к определенному типу.



образец договора о материальной ответственности главного инженера

Если брать во внимание такой критерий, как предмет труда, то абсолютно все виды профессий можно разделить на пять типов. Специалистам в этой области приходится выполнять следующие виды деятельности: Из отдельных узлов, деталей собирают машины, механизмы, приборы, регулируют и налаживают их.

Если вы любите выполнять вычисления, чертежи, схемы, вести практическая, систематизировать различные сведения, если вы хотите заниматься программированием, экономикой или статистикой и т.

Большинство профессий этого типа связано с переработкой информации. Определить склонность к виду деятельности и выбрать профессию можно, пройдя тест Климова. Если вы не можете ответить определенно, то вообще цифру не выписывайте.

Наибольшие положительные суммы будут в столбцах, соответствующих наиболее подходящим для вас типам профессий, наименьшие а тем более отрицательные суммы - неподходящим профессиям. Максимальное число баллов в каждом столбце 8. Легко знакомлюсь с новыми людьми V Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить, чинить II Люблю ходить в музеи, театры, на художественные выставки IV Охотно и постоянно слежу и ухаживаю за растениями и животными I Охотно и подолгу могу что-нибудь подсчитывать, решать задачи, чертить III Охотно помогаю другим людям по уходу за животными и растениями I Люблю проводить время с младшими, когда их нужно чем-нибудь занять, увлечь делом, помочь им в чём-то V Обычно я делаю мало ошибок в письменных работах III То, что я делаю своими руками, обычно вызывает интерес у моих товарищей или других людей II Даже незнакомые люди считают, что у меня есть способности к определенной области искусства IV Я охотно читаю о растительном и животном мире I Активно участвую в художественной самодеятельности IV Охотно читаю об устройствах механизмов, машин, приборов II Охотно разгадываю кроссворды, головоломки, ребусы, трудные задачи III Легко улаживаю разногласия между друзьями или другими людьми V Люди считают, что у меня есть способности к работе с техникой II Результаты моего художественного творчества одобряют даже незнакомые люди IV Люди считают, что у меня есть способности к работе с растениями или животными I Обычно мне удается подробно и ясно для других излагать мысли в письменной форме III Я почти никогда ни с кем не ссорюсь V Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди II Без особого труда усваиваю иностранные языки III Мне часто случается помогать даже незнакомым людям V Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т.

Могу влиять на ход развития растений и животных I Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов II Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения V Охотно наблюдаю за растениями или животными I Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику III Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т.

Проведение самооценки своих сильных и слабых сторон. Мы все хотим быть счастливыми и успешными. Чем лучше мы себя знаем, тем больше у нас возможностей себя совершенствовать, собой управлять.

Много есть различных приемов, методик и практик для самопознания. Личностный SWOT-анализ один из. Он является рациональным инструментом и применяется как метод стратегического планирования личного развития. Это очень простой инструмент для определения нашего нынешнего состояния: Ценность SWOT-анализа заключается в его универсальности.

Его можно применять как в решениях, связанных с задачами бизнеса, так и при анализе личных вопросов различные этапы жизни могут рассматриваться, как проект. S trengths сильные стороны — самая приятная часть для анализа.

Это ваши персональные сильные стороны. Все, что вы используете прямо сейчас, на что опираетесь в простых и сложных ситуациях, принимая решения, в достижении целей. Все, что помогает вам достигать успеха, делать карьеру, выстраивать отношения, наполнять свою жизнь тем, что вы считаете ценным для.

Это ваши качества, навыки, способности, которые являются вашим внутренним капиталом, наработанным, собранным за предыдущие годы, это весь опыт, успешный и ошибочный. В этом квадрате базируется всё то, на что вы сами можете рассчитывать и влиять.

Это ваши внутренние точки стабильности. W eaknesses слабые стороны — пусть анализ данной части вас не огорчает. Это квадрат, по своей сути, ваш потенциал — то, чем вы можете стать, к чему возможно стремиться.

Но пока по какой-то причине у вас не получается делать хорошо. Это то, что необходимо и следует вам развивать, чтобы добиться большего или удержать достигнутое.

Этот квадрат — хорошая возможность заняться самоисследованием, самоосознанием, построить план личного развития, двигаясь по своему пути. И сильные и слабые стороны — это ваши внутренние точки опоры.

Это то, что другими в вас оценивается зачастую интуитивно. Ваша сила тестируется другими людьми, а слабости могут быть против вас использованы, например, в переговорах, в управлении, в конфликтах, в продажах и пр.

Все, что вы напишите в этом квадрате, создаёт вашу внутреннюю нестабильность и требует вашего пристального внимания. O pportunities возможности — этот квадрат относится уже к внешним точкам опоры. Все, что нам предлагает внешний мир — курсы, школы, языки, хобби, путешествия, дипломы, сертификаты.

Все то, что вы давно хотели постичь, чему хотели считали, что не плохо бы этому научиться, повысить квалификацию, но пока у вас до этого так и не дошли руки.

Все то, что повышает вашу ценность в социуме. Все, что можно измерить и оценить, подтвердить чем-то внешним и осязаемым. К этому квадрату также можно отнести важные знакомства, расширение контактов, чье-то авторитетное мнение о вас, рекомендации, сотрудничество, выполненные проекты и осуществленные акции.

Или можно сказать так: Все, что для вас возможно имеет причину — ваши сильные стороны. Данный квадрат описывает ваши внешние точки стабильности. Внешнее всегда опирается на внутреннее. Внешнее проявляется только тогда, когда есть для этого внутренняя основа опора.

T hreats угрозы, риски — эта та часть нашей жизни, которая нам самим бывает не до конца понятной. Все, что требует нашего внимания, осмысления исследования. У вас случаются повторяющиеся ситуации и нет ясности, почему это происходит?

Вам встречаются похожие по своим мотивам, поступкам люди и это вам не нравится? Вы попадаете в ситуации, где вас подводят, предают, бросают в ответственный момент? Или вас не ценят? Вам кажется, что ничего в этой жизни не может зависеть от вас?

У вас не получается принимать решения? Это все примеры того, что в вашей жизни есть что-то, что является следствием, следствием неуправляемым и беспокоящим. Эта часть жизни заставляет терять вас покой и силы.

Однозначно, слабые внешние точки опоры ситуации, что заставляют вас терять силы имеют свои корни в ваших слабых сторонах, которые необходимо развивать. Внутренняя слабость отражается в слабости внешней… И наоборот. Внешняя слабость обнаруживает внутреннюю неуверенность и неустойчивость.

В данном квадрате вы обозначите все внешние точки нестабильности, имеющие для вас значение на данном этапе жизни. Давайте кратко рассмотрим различные ситуации, используя принцип SWOT: Сильных сторон больше, чем слабых.

Просто структурируйте всё, что у вас есть в багаже, и принимайтесь за. Слабых сторон больше, чем сильных, но возможностей больше, чем угроз ST. При таком раскладе си, вам необходимо укреплять слабые стороны, чтобы смочь реализовать все возможности.

Непременно используйте все свои сильные стороны. Что необходимо учесть при таком раскладе сил, даже если сильных сторон у вас много? В таком случае будет много затрат. Ваша задача обезопасить себя от угроз, используя сильные стороны.



договор поставки товара предоплата образец

Слабых сторон намного больше, чем сильных. Возможностей мало, а угроз много S. Расклад сил крайне не выгоден для. Быть эффективным в такой ситуации практически невозможно. Учиться в такой ситуации трудно. Скорее, вы будете попадать в различные передряги, откуда вам следует уносить ноги и зализывать раны.

Составление нескольких вариантов развития. Если характеризовать все профессии и специальности с точки зрения гарантии трудоустройства, то можно выделить следующие типы профессий, вероятность трудоустройства по которым достаточно велика:.

Кроме того, эти профессии не требуют наличия дорогостоящего оборудования, крупных материальных затрат например, портной, художник, столяр, продавец, дизайнер интерьера. Конкурентоспособность профессии и специальности повышается, если она одновременно относится к нескольким из перечисленных типов.

Очевидно, что меньше гарантий устроиться на работу по профессиям редким, малораспространенным или если спрос на них удовлетворен и даже падает. Карьера определяется как успешное продвижение вперед в той или иной области.

Различают широкое понимание карьеры как профессионального продвижения, профессионального роста, как этапов восхождения к профессионализму. В более узком понимании карьера — это должностное продвижение, то есть достижение определенного социального статуса в профессиональной деятельности, занятие определенной должности.

На основе полученных знаний о профессиональных сферах деятельности, типах. Надеемся, что ответы на приведенные ниже вопросы помогут вам отобрать. Чего вы ждете от своей будущей работы? Какое влияние окажет на других людей семью, друзей, общество в целом ваш.

Какие внешние и внутренние факторы необходимо иметь для того. Как вы оцениваете ваши карьерные ресурсы развитие интеллекта, знания. Что вы можете сказать о своей профессиональной пригодности к выбранному. Есть ли у вас остаточные знания, чтобы реализовать свои идеи в бизнесе?

Задумывались ли вы над способами реализации ваших профессиональных. В методические рекомендации включены 23 плана практических занятий. Конфликты в детском коллективе. Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций. Время проведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя или посмотреть на двери его кабинета.

Для студентов специальности Преподавание в начальных классах. Цели и задачи дисциплины — требования к результатам освоения дисциплины: Определять цели и задачи, планировать внеклассную работу. Определять цели и задачи, планировать работу с родителями.

Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с классом. В процессе освоения дисциплины у студентов должны формироваться общие компетенции ОК: Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний для юношей.

Стороны и виды общения. Исследование собственных навыков общения. Образовательные результаты, заявленные во ФГОС третьего поколения: Общение — как многоплановый процесс обмена информацией.

Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию. Полученную информацию представьте в виде резюме выводов. Старайтесь отвечать на вопросы тестов и опросников как можно правдиво это приблизит результаты опроса к реальности.

Но факт остается фактом: Вам бы следовало над этим задуматься. Вы можете быть и весьма рассеянным, когда не в духе, но не требуете от окружающих в такие минуты особого внимания к вашей персоне. Вряд ли друзья могут без вас обойтись.

Возникает только один вопрос: Текст опросника перечень утверждений. Ответ по каждому пункту оценивается в 1 балл. Вычисляется сумма набранных баллов по всем вопросам и по классификатору определяется, к какой категории людей вы относитесь.

Новые проблемы вас не пугают. И все же с новыми людьми вы сходитесь с оглядкой, в спорах и диспутах участвуете неохотно. Вы охотно слушаете интересного собеседника, терпеливы в общении с другими.



Практические работы по эффективному поведению на рынке труда(СПО)



Без неприятных переживаний образец на встречу с незнакомыми людьми. В то же время не любите шумных компаний, многословие вызывает у вас раздражение. Разговорчивы, любите высказываться по разным вопросам, что, бывает, раздражает окружающих.

Охотно знакомитесь с новыми людьми. Любите бывать в центре внимания, никому не отказываете в просьбах, хотя и не всегда можете их выполнить. Любите принимать участие во всех дискуссиях, хотя серьезные птактическая могут вызвать у вас мигрень и даже хандру.

Охотно берете слово по любому поводу, даже если имеете о нем поверхностное представление. Всюду чувствуете себя в своей тарелке. Вы говорливы, многословны, вмешиваетесь в дела, которые не имеют к вам никакого отношения.

Беретесь судить о проблемах, в которых вы совершенно некомпетентны. Вольно или невольно вы часто бываете причиной разного рода конфликтов в своем окружении. Определить роль невербальных средств общения. Практическое пособие для бизнесменов.

Кинесика — общая моторика различных частей тела, отображающая эмоциональные реакции человека. К кинесике относятся выразительные движения, проявляющиеся в жестах и мимике, в образеец моторика всего тела, включающие в себя позу, походку, осанку и др.

Поза — это положение тела. Человеческое тело способно принять около устойчивых набота положений. Поза показывает, как данный человек воспринимает свой статус по отношению к статусу других присутствующих. Жесты — это разнообразные пракьическая руками и головой.

Язык жестов образеец самый древний способ достижения взаимопонимания. В различные исторические эпохи и у разных народов были свои общепринятые способы жестикуляции. В настоящее время даже предпринимаются попытки создать словари жестов.

Образц — движения мышц лица, и это главный показатель чувств. Визуальный контакт является исключительно важным элементом общения. Смотреть на говорящего означает не только заинтересованность, но раббота помогает нам сосредоточить внимание на том, что нам говорят.

Просодика — это общее название таких ритмико-интонационных сторон речи, как высота, громкость голоса, его тембр. Экстралингвистика — это включение практичкская речь пауз и различных психофизиологических явлений раббота Такесика изучает прикосновения в ситуации общения.

К такесическим средствам общения относятся динамические прикосновения в форме рукопожатия, похлопывания, образц. Доказано, что динамические прикосновения являются биологически необходимой формой стимуляции. Использование человеком в общении динамических прикосновений определяется многими факторами: Одним из первых пространственную структуру начал изучать американский антрополог Эдуард Т.

К проксемическим характеристикам относятся ориентация партнеров в момент общения и дистанция между. Вопросы для закрепления теоретического материала к практическому занятию: Все требования, предъявляемые к заданию выполнены.

Большинство требований, предъявляемых к заданию выполнены не в полном объеме. Требования, предъявляемые к заданию не выполнены: Анализ основных ошибок восприятия. Знание этих схем способствует пониманию того, как формируется первое впечатление.

Наиболее часто применяется схема восприятия, срабатывающая при неравенствах партнеров в той или иной сферах. Ошибки неравенства называют фактором превосходства. В противовес сказанному — если партнер в чем - то нам уступает, то мы его недооцениваем.

Очень важно помнить, что превосходство фиксируется только по одному параметру, а переоценка или недооценка происходит по многим параметрам. Основная ошибка — внешняя привлекательность, если человек нам внешне понравился, то мы склонны считать его более хорошим и умным, интересным, то есть мы переоцениваем многие его психологические характеристики.

Те люди, которые к нам относятся хорошо, кажутся нам наиболее привлекательными, добрыми и т. Он проявляется в том, что при формировании первого впечатления общее позитивное впечатление о человеке приводит к переоценке неизвестного человека. Другой феномен - эффект стереотипизации.

Стереотип — устойчивый в то же время упрощенный образ какого-либо явления или человека, складывающийся в условиях нехватки информации. Стереотип — как бы уже привычный нам взгляд, штамп, к которому мы обращаемся при взаимодействии с этим явлением.

Несмотря на то, что стереотипы не всегда точны, они позволяют нам существенно сократить время на то чтобы познать предмет, явление или человека. Следующий феномен это - каузальная атрибуция. Когда возникает казуальная атрибуция?

Она возникает в тот момент, когда возникают неожиданные преграды и трудности на пути совместной деятельности. Приписывание своих качеств собеседнику. Сторона процесса общения, которая предусматривает восприятие партнеров по общению: Склонность людей к переоценке различных психологических качеств человека.

Причина поступка или действия приписывается тому, кто его совершил, субъекту, в основном свойственна наблюдателю: Раздел 2 Общение как восприятие и познание людьми друг другом. Рассмотреть понятие манипуляции в общении и механизмы защиты от манипуляций.

Человека, который в своих интересах управляет поведением другого помимо его воли, называют манипулятором. На сегодняшний день арсенал манипуляторных средств достаточно богат, однако в противовес им существует немало способов защиты от манипуляций в общении.

Манипуляция может происходить, как на подсознательном, так и на сознательном уровне. К подсознательным можно отнести: Отрицание Механизм психологической защиты, посредством которого личность либо отрицает некоторые фрустрируюшие, вызывающие тревогу обстоятельства, либо отрицается какой-либо внутренний импульс или сторона самое.

Регрессия - при этой форме защитной реакции личность, подвергающаяся действию фрустрирующих факторов, заменяет решение субъективно более сложных задач на относительно более простые и доступные в сложившихся ситуациях. К сознательным стратегиям психологической защиты в общении относят: Соедините стрелками способы манипуляции и соответствующие механизмы защиты.

Угадав желания человека, манипулятор начинает навязывать роль Незаменимого Работника, Бескорыстной Сотрудницы, Всеми Обожаемого, Неотразимой и т. Манипулятор доверительно рассказывает о себе, а затем обращается с какой-нибудь обременительной просьбой: Чрезвычайно любезно и доброжелательно расспрашивает о личных делах, трудностях, затем обращается с просьбой, в которой после такого разговора трудно отказать.

Манипулятор доверительно сообщает о том, как плохо высказался о вас руководитель или коллега. Вас делают соратником по общему делу. Например, посетитель доверительно, с расчетом на понимание и сочувствие, посвящает вас в свой замечательный проект реорганизации работы фирмы.

И тут же просит именно его бумаги показать директору в первую очередь. Каждый раз в ответ на просьбу следует повторять: Манипулятор не высказывает прямо свою бестактную просьбу, а ходит вокруг да около. Не проявлять дружеского участия в разговоре с малознакомым человеком, не замечать намеков.

Манипулятор с обворожительной улыбкой снова и снова повторяет одну и ту же просьбу, выполнить которую вы не можете или не хотите. Не быть откровенным с человеком, которого вы не считаете другом, и не считать себя обязанным делать то, о чем просит участливый человек.

Отработка навыка взаимодействия с разными людьми. Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы.





Человек воспринимает мир и других людей с помощью пяти сенсорных каналов органов чувств: Все они работают 24 часа в сутки. Рассматриваемый в плане конкретных ситуаций общения процесс соотнесения себя с другими дает возможность в случае установления идентичности в каких-то отношениях практическая другого в качестве некоторой модели самого себя, модели, удобной для наблюдения и анализа в силу ее внешней объективности.

Эмпатия, как отмечалось ранее, это эмоциональное сопереживание другому человеку, основанное на умении правильно представить себе, что происходит в душе другого человека, как он оценивает окружающий мир.

Спецификой эмпатии является то, что от тех, кто искренне сочувствует, она не предполагает обязательного активного вмешательства с целью оказания действенной практической помощи партнеру. Рефлексия — это осознание человеком того, как он воспринимается партнерами по общению.

В рефлексии представлены как минимум шесть человек: Рефлексия — это удвоенный процесс зеркального отражения индивидами друг друга, взаимоотображение, содержанием которого является субъективное воспроизведение внутреннего мира партнера.

Межличностная аттракция — это процесс предпочтения одних людей другими, притяжения между ними, умение вызывать взаимную симпатию. Эта эмоциональная оценка имеет весьма устойчивую природу и является одним из ключевых факторов человеческих отношений.

На процесс межличностной аттракции наибольшее влияние оказывают внешние и внутренние факторы. Это потребность создавать удовлетворительные отношения с другими людьми, желание нравиться, привлекать внимание, чувствовать себя ценной и значимой личностью, стремление людей к объединению.

Он выражается в том, что человек, переживающий положительные эмоции, смотрит на окружающих чаще и более доброжелательно, чем когда он находится в нейтральном, агрессивном или подавленном настроении. Влияние этого фактора сказывается в том, что при прочих равных условиях, чем ближе пространственно находятся люди друг к другу, тем вероятнее их взаимная привлекательность.

Это может объясняться. В основе аттракции лежит физическая привлекательность. Для развития этого чувства имеет значение социальная и личностная характеристика человека, особенности ситуации, фактор сходства и различия участников общения.

Каждый человек, обладая всеми сенсорными каналами, предпочитает с максимальной нагрузкой использовать, как правило, лишь один, наиболее предпочитаемый канал, который называется основным.



письмо претензия образец казахстан

Провести рработа по предложенным методикам Приложение 3. Ответить на вопросы опросников и тестов. Написать вывод по полученным результатам. Постарайтесь отвечать на вопросы максимально правдиво, чтобы получить результат, приближенный к реальности.

Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. Изд-во Института Психотерапии, Методика предназначена для определения мобильности, адаптивности в различных ситуациях общения. Все высказывания различны, по смыслу не совпадают, поэтому внимательно вчитайтесь в каждое из них, обазец чем отвечать.

Если вы считаете, практическая работа, что какое-либо суждение из пары верно и соответствует вашему представлению о себе и других людях, то практическоя банке ответов напротив номера суждения отметьте степень вашего согласия с ним, используя предложенную шкалу.

Человек чаще всего может быть уверен в других людях. Доверять работк небезопасно, так как он может использовать это в своих целях. Люди скорее будут помогать друг другу, чем оскорблять друг друга. В наше время вряд ли найдется такой человек, которому можно было бы полностью довериться.

Ситуация, когда человек работает для других, полна опасности. Друзья и сотрудники выступают лучшим гарантом безопасности. Вера в других рабоат основой выживания в наше время.

Если знакомый просит в займы, лучше найти способ отказать работм. Способность помочь другому составляет одну из лучших сторон нашей жизни. В наше время необходимо стремиться угрожать всем независимо от собственных принципов. Основная функция деловых отношений состоит в возможности помочь другому.

Люблю наблюдать за облаками и звездами. Часто напеваю себе потихоньку. Не признаю моду, которая неудобна. Люблю ходить в сауну. В автомашине цвет для меня имеет значение. Узнаю по шагам, кто вошел в помещение.

Меня развлекает подражание диалектам. Внешнему виду придаю серьезное практичесеая. Мне нравится принимать массаж. Когда есть время, оюразец наблюдать за людьми. Плохо себя чувствую, когда не наслаждаюсь движением.

Видя одежду в витрине, знаю, что мне будет хорошо в. Когда услышу старую мелодию, ко мне возвращается прошлое. Люблю читать во время еды. Люблю поговорить по телефону. У меня есть склонность к полноте. Предпочитаю слушать рассказ, который кто-то читает, чем читать самому.

После плохого дня мой организм в напряжении. Охотно и много фотографирую. Долго помню, что мне сказали приятели или знакомые. Легко могу отдать деньги за цветы, потому что они украшают жизнь. Вечером люблю принять горячую ванну. Стараюсь записывать свои личные дела.

Часто разговариваю с. После длительной езды на машине долго прихожу в. Тембр голоса многое мне говорит о человеке. Придаю значение манере одеваться, свойственной другим. Люблю потягиваться, расправлять конечности, разминаться.

Слишком твердая или слишком мягкая постель для меня мука. Мне нелегко найти удобную обувь. Люблю смотреть теле- и видеофильмы. Даже спустя годы могу узнать лица, которые когда-либо. Люблю ходить под дождем, когда капли стучат по зонтику.

Люблю слушать, когда говорят. Люблю заниматься подвижным спортом или выполнять какие-либо двигательные упражнения, иногда и потанцевать. Когда близко тикает будильник, не могу уснуть. У меня неплохая стереоаппаратура.

Когда слушаю музыку, отбиваю такт ногой. На отдыхе не люблю осматривать памятники архитектуры. Не люблю синтетических тканей. Считаю, что атмосфера в помещении зависит от освещения. Часто хожу на концерты. Пожатие руки много говорит мне о данной личности.

Охотно посещаю галереи и выставки. Серьезная дискуссия — это интересно. Через прикосновение можно сказать значительно больше, чем словами. В шуме не могу сосредоточиться. Уровни перцептивной модальности ведущего типа восприятия: Это Ваш тип ведущей модальности.

Это ваш главный тип восприятия. Часто употребляются слова и фразы, которые связаны со зрением, с образами и воображением. Рисунки, образные описания, фотографии значат для данного типа больше, чем слова.

Принадлежащие к этому типу люди моментально схватывают то, что можно увидеть: Чувства и впечатления людей этого типа касаются, главным образом, того, что относится к прикосновению, интуиции, догадке.

В разговоре их интересуют внутренние переживания. Краткие теоретические и учебно-методические материалы по теме практической работы Трансактный анализ общения. В основе трансактного анализа лежит философское предположение о том, что каждый человек будет "в порядке" тогда, когда он будет сам держать свою жизнь в собственных руках и сам будет за нее нести ответственность.

Трансакция это действие акциянаправленное на другого человека. Берна была создана в ответ на необходимость оказания психологической помощи людям, имеющим проблемы в общении. Берн выделяет следующие три составляющие личности человека, которые обусловливают характер общения между людьми: Родительское Родитель - Ркоторое подразделяется на заботливое родительское состояние Я, критическое родительское состояние Я.

Родительское Я, состоящее из правил поведения, норм, позволяет индивиду успешно ориентироваться в стандартных ситуациях, "запускает" полезные, проверенные стереотипы поведения, освобождая сознание от загруженности простыми, обыденными задачами.

Кроме того, Родительское Я обеспечивает с большой вероятностью успеха поведение в ситуациях дефицита времени на размышления, анализ, поочередное рассмотрение возможностей поведения.

Взрослое Взрослый - В состояние Я воспринимает и перерабатывает логическую составляющую информации, принимает решения преимущественно обдуманно и без эмоций, проверяя их реальность. Взрослое Я, в отличии от Родительского, способствует адаптации не в стандартных, однозначных ситуациях, а уникальных, требующих размышлений, дающих свободу выбора и, вместе с этим, необходимость осознания последствий и ответственного принятия решений.

Детское Дитя - Д, или Ребенок состояние Я следует жизненному принципу чувств. На поведение в настоящем влияют чувства из детства.



образец заявления в налоговый кодекс

Детское Я также выполняет свои, особые функции, практическая работа спо образец, не свойственные двум другим составляющими личности. Оно "отвечает" за творчество, оригинальность, разрядку напряжения, получение приятных, обрзец "острых", необходимых в определенной степени для нормальной жизнедеятельности впечатлений.

Кроме того, Детское Я выступает на сцену, когда человек не чувствует достаточно сил для самостоятельного решения проблем: Это Я подразделяется на: Обращец позиции родителя "играются" роли отца, старшей сестры, педагога, начальника; с позиции взрослого - роли соседа, случайного попутчика, подчиненного, знающего себе цену, и т.

В личности каждого человека обнаруживаются все три составляющие, однако при условии плохого воспитания личность может деформироваться так, что одна составляющая начинает подавлять другие, что обусловливает нарушение общения и переживается человеком, как внутреннее напряжение.

Утешает, исправляет, помогает "Это мы сделаем" "Не бойся" "Мы все тебе поможем". Грозит, критикует, приказывает "Опять ты опоздал на работу? Собирает и дает информацию, оценивает вероятность, принимает решения "Который час?

Естественное, имульсивное, хитрое, эгоцентричное поведение "Это дурацкое письмо у меня уже третий раз на столе" "Вы это сделали просто замечательно! Беспомощное, боязливое, приспосабливающееся к нормам, уступчивое поведение "Я бы с радостью, но у нас будут неприятности".

Протестующее, бросающее вызов поведение "Я это делать не буду!



образец правильно заполненного товарного чека без кассового

Каждое из состояний Я выполняет определенные функции и вследствие этого является жизненно необходимым. Дисгармонии, нарушения общения связаны либо с гбразец одного из них, либо с проявлением обоазец тех ситуациях, которые оно не должно контролировать.

Берну, должна осуществляться именно в этом направлении.: Для оптимального функционирования личности, с точки зрения трансактного анализа, необходимо, чтобы в личности были гармонично представлены все три состояния Я. Для того, праутическая оценить, как сочетаются эти три Я в поведении, можно воспользоваться следующим тестом парктическая практическая работа спо образец высказывания в образеу от 0 до Родители, как более зрелые люди, должны устраивать семейную жизнь своих детей.

Младшее поколение должно учиться у старших, как ему следует жить. Бывает, что я не уступаю в споре лишь потому, что не хочу уступать. Люди должны соблюдать все правила независимо от обстоятельств. Расположите соответствующие символы в порядке убывания веса.

Если у вас получилась формула ВДР, то это значит, что вы обладаете развитым чувством ответственности, в меру импульсивны и непосредственны и не склонны к назиданиям и поучениям.

Вам можно пожелать лишь сохранить эти качества и впредь. Они помогут в любом деле, связанном с общением, коллективным трудом, творчеством. Хуже, если на первом месте стоит Р.

Категоричность и самоуверенность противопоказаны, например, педагогу, организатору — словом, всем, кто в основном имеет дело с людьми, а не с машинами. Сочетание РДВ порой способно осложнить жизнь обладателю такой характеристики.

Но и тут нет особых поводов для уныния. Если вас не привлекают организаторская работа, шумные компании и вы предпочитаете побыть наедине с книгой, кульманом или этюдником, то все в порядке.



образец рапорта о получении травмы

Если же нет и вы захотите передвинуть свое Р на второе или даже на третье место, то это вполне осуществимо. Вам помогут и так называемые группы тренировки общения, организованные профессиональными психологами во многих городах.

Д во главе приоритетной формулы — вполне приемлемый вариант, скажем, для научной работы.



должностная инструкция генерального директора образцы

Эйнштейн, например, однажды шутливо объяснил причину своих научных успехов тем, что он развивался медленно образец над многими вопросами задумался лишь тогда, когда люди обычно уже перестают о них думать.

Но детская непосредственность хороша до определенных пределов. Если она начинает мешать делу, то, значит, пора взять свои эмоции под контроль. Методика анализа результатов, полученных в ходе практической. Развивать навыки педагогической толерантности.

Рабочие материалы для учителя. Толерантность и гражданское общество. Толерантность как фундамент общечеловеческой цивилизации 21 века. Методика анализа результатов, полученных в ходе практической работы.

Формирование культуры общения будущего педагога. Педагогическое общение - это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимся, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности.

В целостном процессе педагогического общения можно выделить коммуникативный и предметный аспекты. Коммуникативный аспект составляет обмен мыслями, взглядами, интересами, чувствами, настроениями в связи с предметным взаимодействием.

Предметное взаимодействие - на уроке, в процессе подготовки и проведения какого-либо мероприятия. Общение - это форма сотворчества, в процессе которого человек познает и преобразует окружающий его мир. Общение создает условия для воспитания человека: В общении осуществляется стремление личности к реализации своей социальной роли, своих организаторских и партнерских качеств.

Моделирование предстоящего общения в процессе подготовки к уроку или мероприятию прогностический этап. Управление общением в педагогическом процессе. Анализ осуществленной технологии общения и моделирование новой для решения другой педагогической задачи.

Предварительное моделирование помогает педагогу представить вероятностную схему взаимодействия. Можно выделить следующие рекомендации по реализации первой стадии общения: Вторая стадия предполагает организацию непосредственного общения, во время которого педагог берет на себя инициативу, позволяющую ему иметь некоторое преимущество в управлении общением.

С этой целью осуществляются: Суть третьей стадии в коммуникативном обеспечении применяемых методов воздействия. Основным условием управления общением является инициативность педагога, которая позволяет решать ряд задач: Для завоевания инициативы в общении необходимо соблюдение следующих условий В.

Четвертая стадия чаще всего называется стадией обратной связи в общении и по своему содержанию и технологии реализации соответствует заключительному этапу решения коммуникативной задачи. Содержательная обратная связь дает информацию об уровне усвоения учебного материала учащимися.



Похожие посты:

Просмотров: 88 Автор: Кондратий Дата: 11.02.2018, 23:42
Настоящие методические указания определяют типы, виды, требования к содержанию, структуре, оформлению, порядку выполнения практических работ.